Tema I. El acoso escolar:
- Introducción.
- Definición de acoso escolar.
- Orígenes del acoso escolar.
- Conductas que definen el acoso escolar.
- Tipos de acoso.
- Otros tipos de acoso escolar.
- Distinguir el acoso de lo que no lo es.
- Diferencia entre violencia y acoso escolar. El fenómeno del acoso escolar, a nivel individual y en el contexto social.
- Resumen.
- Autoevaluación.
- Bibliografía.
Tema II. Elementos del acoso escolar:
- Introducción.
- Personajes que intervienen: acosador, víctima y observadores.
- Características de los personajes que intervienen.
- El acosador.
- Personalidad.
- Aspecto físico, social y familiar.
- Tipos de acosadores.
- La víctima.
- Los observadores.
- Profesorado y familia.
- Resumen.
- Autoevaluación.
- Bibliografía.
Tema III. Origen y evolución del acoso escolar:
- Introducción.
- Cómo se inicia un proceso de acoso escolar.
- Evolución y fases de acoso escolar.
- Causas de la aparición del acoso escolar.
- El individuo y sus características personales. Contexto familiar y escolar.
- Medios de comunicación.
- Factores de riesgo y de mantenimiento.
- Factores de riesgo individuales.
- Factores de riesgo familiar.
- Factores de riesgo escolar.
- Factores de riesgo social.
- Factores que llevan a su aumento.
- Factores de protección.
- Resumen.
- Autoevaluación.
- Bibliografía.
Tema IV. Comprensión del fenómeno del acoso escolar:
- Introducción.
- Indicadores del acoso escolar.
- Teorías explicativas.
- Teorías psicobiológicas.
- Teorías del aprendizaje.
- Teoría del desarrollo cognitivo-social o moral.
- Teorías sociológicas.
- Teorías integradoras.
- Modelos teóricos.
- Comprensión del acoso escolar.
- Resumen.
- Autoevaluación.
- Bibliografía.
Tema V. Consecuencias del acoso escolar. Orientaciones:
- Introducción.
- Diferentes puntos de vista de un mismo problema.
- Informe Cisneros X sobre la Violencia y Acoso Escolar en España.
- Consecuencias extraídas del test AVE en el entorno escolar (Estudio Cisneros X, 2006).
- Informe Violencia entre compañeros en la escuela del Centro Reina Sofía.
- Orientaciones en el acoso escolar.
- Orientaciones para la víctima. Si soy yo quien lo sufre.
- Orientaciones para el acosador. Si soy yo quien lo ejerce.
- Orientaciones para el observador. Si soy yo quien lo observa pasivamente o participo.
- Orientaciones para el profesor. Si es mi alumno quien lo padece.
- Cuando la víctima sigue siendo víctima y el agresor... agresor.
- Consecuencias del acoso escolar.
- Consecuencias del acoso para la víctima.
- Consecuencias del acoso para el agresor.
- Consecuencias del acoso para los espectadores.
- Resumen.
- Autoevaluación.
- Bibliografía.
Tema VI. Cambios en la sociedad actual que han llevado a su aparición y crecimiento:
- Introducción.
- Cambios que se han producido en la sociedad actual.
- Estilos educativos en la sociedad actual.
- Problemas conductuales presentes en las aulas.
- Efecto del grupo de amigos en el desarrollo y el poder de los medios de comunicación.
- La familia.
- Estilos de vida y educación de los padres.
- Consecuencias de los estilos de vida y de educación en los hijos.
- Estilo educativo óptimo para el desarrollo de nuestros hijos.
- Relación entre el estilo educativo de los padres y la agresividad Infantil.
- La escuela.
- Estilo educativo de los profesores.
- La autoridad de los profesores.
- Estilo educativo óptimo para la escuela.
- Los amigos y los medios audiovisuales.
- Resumen.
- Autoevaluación.
- Bibliografía.
Tema VII. Investigaciones y estudios realizados:
- Introducción.
- Investigaciones y estudios realizados.
- Estudio nacional en Noruega.
- Estudio de Dan Olweus.
- Informe del Defensor del Pueblo sobre Violencia Escolar (Madrid).
- Informe del Defensor del Pueblo sobre Violencia Escolar.
- Diferencias en los resultados con respecto al género y curso de los estudiantes.
- Diferencias con respecto al escenario del maltrato.
- Diferencias en cuanto a lo que sigue a la agresión, pedir y recibir ayuda.
- Diferencias con respecto a las respuestas del profesorado.
- En cuanto a los conflictos entre docentes y alumnado.
- Informe Cisneros y estudios sobre la importancia de las intervenciones tempranas.
- Datos estadísticos. Las cifras hablan.
- Anexo. Datos estadísticos. Las cifras hablan.
- Prevalencia.
- Ayuda, edades-cursos y género.
- Lugar.
- Por Comunidades, por países, motivos de la agresión, tipos de centro y consecuencias.
- Resumen.
- Autoevaluación.
- Bibliografía.
Tema VIII. Evaluación del acoso escolar:
- Introducción.
- Diagnóstico diferencial.
- Criterios diagnósticos.
- Evaluación.
- Cómo obtener información sobre el bullying.
- Síntomas.
- Cuestionarios.
- Cuestionario del Centro Reina Sofía.
- Tests.
- Anexo. Cuestionario de acoso escolar.
- Resumen.
- Autoevaluación.
- Bibliografía.
Tema IX. Propuestas de prevención e intervención estatales y autonómicas en el ámbito educativo:
- Introducción.
- Actuaciones del ministerio de educación y ciencia.
- Actuaciones desde las comunidades autónomas.
- Andalucía.
- Aragón.
- Asturias, Baleares y Cantabria.
- Castilla y León.
- Cataluña.
- Galicia y Valencia.
- Plan de actuación para la promoción y la mejora de la convivencia escolar.
- Plan de actuación para la promoción y la mejora de la convivencia escolar (I).
- Plan de actuación para la promoción y la mejora de la convivencia escolar (II).
- Plan de actuación para la promoción y la mejora de la convivencia escolar (III).
- Observatorio estatal de convivencia escolar.
- Plan director de convivencia y mejora de la seguridad en los centros educativos y su entorno.
- Resumen.
- Autoevaluación.
- Bibliografía.
Tema X. Plan para la promoción y mejora de la convivencia escolar:
- Introducción.
- La mejora de la convivencia.
- Plan de convivencia.
- Comisión de convivencia.
- Aula de convivencia.
- Elaboración del plan de convivencia.
- El Plan de Convivencia se integra dentro del Proyecto Educativo del Centro.
- Objetivos y contenido del Plan de Convivencia.
- Fases para la elaboración del plan de convivencia.
- Proceso de elaboración del plan de convivencia.
- Proceso de elaboración del plan de convivencia (I).
- Proceso de elaboración del plan de convivencia (II).
- Proceso de elaboración del plan de convivencia (III).
- Proceso de elaboración del plan de convivencia (IV).
- Anexo. Decreto 19/2007, de 23 de enero, por el que se adoptan medidas para la promoción de la cultura de paz y la mejora de la convivencia en los centros educativos sostenidos con fondos públicos.
- Título I. Principios y disposiciones generales.
- Título II. Actuaciones en los centros educativos.
- Capítulo I. Promoción de la convivencia en los centros educativos.
- Capítulo II. Tutoría y orientación.
- Capítulo III. Seguimiento y medidas de seguridad en los centros educativos.
- Título III. Normas de convivencia.
- Capítulo I. Disposiciones generales.
- Capítulo II. Conductas contrarias a las normas de convivencia y su corrección.
- Capítulo III. Conductas gravemente perjudiciales para la convivencia y su corrección.
- Capítulo IV. Procedimiento para la imposición de correcciones y medidas disciplinarias.
- Capítulo V. Procedimiento para la imposición de la medida disciplinaria de cambio de centro.
- Título IV. Recursos y apoyos para la mejora de la convivencia.
- Capítulo I y II.
- Capítulo III. Formación.
- Capítulo IV. Proyectos integrales Escuela: Espacio de Paz.
- Capítulo V. Campañas y materiales.
- Título V. Coordinación, seguimiento y evaluación.
- Capítulo I. Gabinetes provinciales de asesoramiento sobre la convivencia escolar.
- Capítulo II y III.
- Título VI. Observatorio para la convivencia escolar en Andalucía.
- Capítulo I. Naturaleza, finalidad y atribuciones.
- Capítulo II. Organización.
- Disposiciones.
- Guía para la elaboración del plan anual de convivencia.
- Resumen.
- Autoevaluación.
- Bibliografía.
Tema XI. Promoción y mejora de la convivencia desde la escuela:
- Introducción.
- La educación y su adaptación a los cambios sociales.
- Prevención de la violencia en los centros escolares.
- La enseñanza del rechazo de la violencia.
- El Proyecto Educativo de Centro.
- La educación transversal y el currículo.
- Actuación desde el Plan de Acción Tutorial.
- Cómo mejorar la convivencia en nuestras escuelas.
- Las Normas de Convivencia en el centro escolar.
- Elaboración de las Normas de Convivencia.
- Compromisos de convivencia.
- Procedimientos de disciplina.
- Papel del profesor y tutor.
- Papel del orientador.
Tema XII. Otras actuaciones para la prevención del acoso escolar:
- Introducción.
- La prevención desde otros ámbitos.
- Papel de la sociedad con respecto a la violencia.
- La influencia de la televisión y de las nuevas tecnologías en la violencia.
- Violencia y agresividad en los medios de comunicación.
- La televisión, actuaciones para la prevención.
- Internet y móviles, actuaciones para la prevención.
- Videojuegos, actuaciones para la prevención.
- Resumen.
- Autoevaluación.
- Bibliografía.
Tema XIII. La mediación en la resolución de conflictos. El mediador:
- Introducción.
- La mediación. Definición.
- Orígenes de los programas de mediación escolar.
- Roles y funciones del mediador.
- Limitaciones de la mediación.
- Modelos de mediación y de alumno ayudante.
- La mediación y la violencia.
- Mediación en la resolución de conflictos.
- Marco normativo de la mediación.
- Normas de convivencia y mediación.
- Implantación de un servicio de mediación en un centro educativo.
- Fases en la mediación.
- Fases en la mediación (I).
- Fases en la mediación (II).
- Fases en la mediación (III).
- Material de aplicación práctica.
- Anexo. La mediación en la resolución de conflictos. El mediador.
- Resumen.
- Autoevaluación.
- Bibliografía.
Tema XIV. La inteligencia emocional en el acoso escolar:
- Introducción.
- Concepto y origen de la inteligencia emocional.
- La aparición de la inteligencia emocional.
- Áreas de competencia emocional.
- Desarrollo evolutivo de las emociones.
- El desarrollo de las emociones.
- El desarrollo de las emociones en niños en situación de riesgo social.
- Papel del profesor en el desarrollo socioemocional de los niños.
- El papel de los padres en el desarrollo de la inteligencia emocional en los niños.
- Programas de desarrollo emocional.
- Resumen.
- Autoevaluación.
- Bibliografía.
Tema XV. La educación en valores en el acoso escolar:
- Introducción.
- La educación en valores.
- Los tipos de valores.
- Objetivos de la educación en valores.
- La educación en valores en la escuela.
- La educación en valores en la familia.
- La adquisición de valores según la edad.
- Programas de educación en valores en el aula.
- Educar en Valores en Educación Infantil.
- Educar en Valores en Educación Primaria.
- Educación en Valores en la Secundaria.
- Resumen.
- Autoevaluación.
- Bibliografía.
Tema XVI. Educación para la igualdad en el acoso escolar:
- Introducción.
- La educación para la igualdad.
- Objetivos de la educación para la igualdad.
- Promoción de la educación para la igualdad.
- La educación para la igualdad en la escuela.
- Educar para la igualdad en la familia.
- Educar para la igualdad en los medios audiovisuales.
- Programas de educación en y para la igualdad en el aula.
- Anexo. Materiales y bibliografía para trabajar la educación en y para la igualdad.
- Resumen.
- Autoevaluación.
- Bibliografía.
Tema XVII. Educación para la paz y la no violencia en el acoso escolar:
- Introducción.
- La cultura de paz y de no-violencia.
- Objetivos de la educación para la paz y la no-violencia.
- La educación para la promoción de una escuela de paz y de no-violencia.
- Programas de educación para la paz y la no violencia en el aula.
- Tutoría: Relaciones en el grupo-clase.
- Tutoría: Integración de alumnos con diferencias por raza.
- Anexo. Materiales para trabajar la convivencia editados por la consejería de educación de la junta de Andalucía.
- Resumen.
- Autoevaluación.
- Bibliografía.
Tema XVIII. Programa de habilidades sociales y de resolución de conflictos en el acoso escolar:
- Introducción.
- Concepto de habilidades sociales y resolución de conflictos.
- Desarrollo evolutivo de las habilidades sociales y resolución de conflictos.
- Clasificación de las habilidades sociales.
- Habilidades sociales y acoso escolar.
- Habilidades sociales y autoestima.
- Estilos de comportamiento en las habilidades sociales: asertivo, pasivo, agresivo.
- Comportamiento pasivo o inhibido.
- Comportamiento agresivo.
- Comportamiento asertivo.
- Componentes de las habilidades sociales.
- Programas de desarrollo habilidades sociales y resolución de conflictos.
- Derechos humanos básicos.
- Técnicas generales de entrenamiento de habilidades sociales.
- Programas de desarrollo de habilidades sociales y resolución de conflictos.
- Resumen.
- Autoevaluación.
- Bibliografía.
Tema XIX. Programas de sensibilización de los alumnos con respecto al acoso escolar:
- Introducción.
- Objetivos de los programas de sensibilización con respecto al acoso escolar.
- Estrategias de prevención e intervención en el acoso escolar.
- Programas de sensibilización al acoso escolar.
- Fases del programa de sensibilización.
- Programa práctico de sensibilización al acoso escolar para aplicar en el aula.
- Anexo. Programa de prevención de la violencia y abuso a compañeros y otros.
- Convivencia escolar. Programa de prevención de la violencia y abuso a compañeros y otros (acoso escolar o bullying).
- Objetivos y desarrollo de la actividad.
- Cuestionario sobre intimidación y maltrato entre iguales (secundaria).
- Cuestionario para profesores.
- Resumen.
- Autoevaluación.
- Bibliografía.
Tema XX. Prevención e intervención desde la familia en caso de acoso escolar:
- Introducción.
- El papel de la familia en el desarrollo evolutivo del niño.
- Tipos de relaciones entre familia-escuela.
- La comunicación y relación entre familia y escuela.
- Relación entre los padres y el centro escolar en el acoso escolar.
- Prevención del acoso escolar desde la familia.
- Intervención de la familia en el acoso escolar.
- Orientaciones para la familia de la víctima. Si es mi hijo quien lo sufre.
- Orientaciones para la familia del acosador u observador: Si es mi hijo quien lo hace o participa.
- Resumen.
- Autoevaluación.
- Bibliografía.
Tema XXI. Intervención en el acoso escolar:
- Introducción.
- La intervención en el plan estratégico de convivencia.
- Las normas de conducta y el reglamento de régimen interior en el plan estratégico de convivencia.
- La disciplina en los centros escolares.
- Faltas de disciplina y sanciones.
- Faltas leves.
- Faltas graves.
- Faltas muy graves.
- Órganos competentes para la aplicación de sanciones.
- Procedimiento sancionador.
- Protocolo de actuación en caso de acoso escolar entre alumnos.
- Orientaciones para la elaboración del plan de actuación.
- Protocolo de actuación en caso de agresión hacia el profesorado o el personal no docente.
- Protocolo de actuación en caso de agresión al profesorado o personal no docente.
- Actuaciones de la Inspección Educativa en caso de agresión hacia el profesorado o el personal no docente.
- Actuaciones de la Dirección del Centro y actuaciones de la Delegación Provincial de Educación.
- Resumen.
- Autoevaluación.
- Bibliografía.
Tema XXII. Asociaciones y direcciones de interés:
- Asociaciones y centros de ayuda en el acoso escolar.
- Fundación ANAR, Defensor del Profesor y PRODENI.
- Administraciones Públicas, Estatales y Autonómicas.
- Asociaciones y centros de ayuda a padres.
- Asociaciones relacionadas con la educación en y para la igualdad.
- Anexo. Modelo de protocolo de actuación en acoso escolar.
- ¿Qué hacer cuando un alumno/a se siente víctima de acoso escolar, o bien la familia, el profesorado o algún compañero detecta una situación de este tipo?
- ¿Cómo actuar en el centro educativo ante una denuncia de acoso escolar?
- Cuando la denuncia se ha realizado en el propio centro educativo.
- Cuando la denuncia se ha realizado en el Servicio de Inspección Educativa y cuando la denuncia procede de la Fiscalía de Menores.
Introducción:
- Introducción.
- Cadena de supervivencia.
- Resumen.
- Autoevaluación.
Tema I. Funciones vitales. Reconocimiento y valoración. Toma de constantes (conocer e identificar signos vitales):
- Conceptos.
- Valoración primaria.
- Valoración secundaria.
- Resumen.
- Autoevaluación.
Tema II. Asfixia por cuerpo extraño:
- Asfixia por cuerpo extraño.
- Resumen.
- Autoevaluación.
Tema III. Parada cardiorrespiratoria:
- Recomendaciones para la resucitación cardiopulmonar básica.
- Lactante.
- Adulto.
- Resumen.
- Autoevaluación.
Tema IV. Soporte vital básico instrumental:
- Introducción.
- Apertura de la vía aérea.
- Ventilación.
- Oxigenación.
- Parada cardíaca.
- Resumen.
- Autoevaluación.
Tema V. Lesiones en los ojos:
- Introducción.
- Cuerpo extraño en el ojo.
- Traumatismos oculares.
- Heridas en los ojos.
- Quemaduras oculares.
- Resumen.
- Autoevaluación.
Tema VI. Convulsiones:
- Introducción.
- Características del episodio convulsivo.
- Actuación ante una crisis convulsiva.
- Consejos.
- Resumen.
- Autoevaluación.
Tema VII. Intoxicaciones:
- Introducción.
- ¿Qué hacer en caso de intoxicación?
- Resumen.
- Autoevaluación.
Tema VIII. Picaduras y mordeduras de animales:
- Introducción.
- Picaduras.
- Mordeduras.
- Lesiones por contacto.
- Resumen.
- Autoevaluación.
Tema IX. Quemaduras:
- Introducción.
- Clasificación de las quemaduras.
- Agentes causantes de las quemaduras.
- Extensión y gravedad de las quemaduras.
- Actuación general ante una quemadura.
- Actuación específica para cada tipo de agente lesionante.
- Resumen.
- Autoevaluación.
Tema X. Hemorragias:
- Introducción.
- Hemorragias internas.
- Hemorragia interna exteriorizada.
- H. externas.
- Resumen.
- Autoevaluación.
Tema XI. Heridas:
- Introducción.
- Actuación ante una herida.
- Resumen.
- Autoevaluación.
Tema XII. Traumatismos:
- Introducción.
- Edades pediátricas.
- Traumatismo craneoencefálico (TCE).
- Traumatismo medular.
- Traumatismo torácico.
- Traumatismo abdominal.
- Consideraciones ante pacientes pediátricos.
- Resumen.
- Autoevaluación.
Tema XIII. Movilizaciones en el medio extrahospitalario:
- Nuestra seguridad.
- Espacios de actuación.
- Técnicas de movilización.
- Posturas terapéuticas.
- Resumen.
- Autoevaluación.
Tema XIV. Traumatismos en las extremidades:
- Introducción.
- Valoración.
- Clasificación.
- Inmovilización de las extremidades.
- Resumen.
- Autoevaluación.
Tema XV. Vendajes:
- Vendajes.
- Resumen.
- Autoevaluación.
Tema XVI. Técnicas de inmovilización y movilización con o sin material:
- Técnicas de inmovilización y movilización con material.
- Técnicas de inmovilización y movilización sin material.
- Conclusiones.
- Resumen.
- Autoevaluación.
Tema XVII. Atención a múltiples víctimas:
- Introducción.
- Alarma.
- Aproximación.
- Los primeros intervinientes.
- Control del escenario.
- La comunicación.
- Valoración de riesgos y control de ambulancias.
- El mando en las catástrofes.
- Sectorización.
- Clasificación o triaje.
- Resumen.
- Autoevaluación.
Tema XVIII. Dispositivos de riesgos previsibles:
- Introducción.
- Definición.
- Metodología.
- Memoria organizativa.
- Protocolos de acciones sanitarias inmediatas en situaciones de crisis colectivas.
- Resumen.
- Autoevaluación.
Tema XIX. Negligencia y malos tratos:
- Introducción.
- Tipos de malos tratos.
- Señales de sospecha de malos tratos.
- Qué hacer ante el maltrato infantil.
- Resumen.
- Autoevaluación.
Cargando...
Guía de la plataforma.
¿Hablamos?
Argentina
Colombia
Costa Rica
Ecuador
El Salvador
España
México
Perú
