Curso Superior Universitario en TDAH

Requisitos de acceso

• Copia del DNI, TIE o Pasaporte por ambas caras.

Plazo inscripción

La inscripción en esta formación 100% online con metodología E-Learning permanecerá abierta durante todo el año

Duración

El discente tendrá un tiempo mínimo de 1 mes para la realización de este programa formativo y un máximo de 6 meses para su finalización.

Evaluación

La evaluación estará compuesta por:

• 150 Preguntas opción múltiple (a/b/c).

Todos los alumnos deben aprobar la evaluación correspondiente a cada tema, en caso de no superar el total de las evaluaciones conjuntamente, el alumno dispone de una segunda oportunidad sin coste adicional.

Este programa formativo online con metodología E-Learning está destinado a todo aquel profesional de:

• Graduados/as en Psicología.
• Graduados/as en Trabajo Social.
• Graduados/as en Terapia Ocupacional.
• Graduados/as en Logopedia.
• Graduados/as en Educación Social.

Objetivos generales:

• Comprender la importancia del TDAH como una prioridad tanto en el ámbito sanitario como educativo.
• Analizar el debate y las controversias en torno a la existencia y comprensión del TDAH
• Examinar las posibles causas del TDAH y entender si es un trastorno innato o adquirido.
• Comprender la etiopatogenia y fisiopatología del TDAH y su ubicación en el cuerpo humano.
• Identificar y comprender los síntomas del TDAH y las consecuencias que pueden tener en la vida de las personas afectadas.
• Analizar los riesgos de no intervenir o tratar el TDAH de manera adecuada.
• Identificar y comprender las comorbilidades asociadas al TDAH y los efectos que pueden tener en su tratamiento.
• Dominar estrategias y herramientas efectivas para la detección temprana y precisa del TDAH.
• Entender el proceso más eficiente y sencillo para abordar y solucionar el TDAH de forma integral.

Objetivos específicos:

• Dar a conocer a los profesionales de la educación la existencia del TDAH.
• Adquirir un conocimiento sólido y una experiencia práctica amplia que permita al docente crear su propio juicio crítico.
• Prevenir los síntomas propios del TDAH detectándolo precozmente.
• Desarrollar cuestionarios de análisis de conducta para facilitar la detección de los primeros signos de alerta.
• Conocer la repercusión del TDAH en la edad escolar.
• Conocer cómo pueden cambiar los síntomas del TDAH en función de múltiples factores.
• Conocer qué es una comorbilidad.
• Diferenciar entre los síntomas y las consecuencias del TDAH de una propia comorbilidad.
• Analizar los pasos a seguir para conseguir detectar los casos de TDAH.
• Conocer quién debe hacer el diagnóstico del TDAH.
• Aprender a hacer el diagnóstico del TDAH.
• Aprender a sospechar y/o detectar el TDAH en el aula. 

Competencias generales

• Comprender la importancia del TDAH como prioridad sanitaria y educativa.
• Analizar la realidad, mitos y controversias en torno al TDAH.
• Examinar las causas del TDAH y el debate sobre si se nace o se hace.
• Comprender la etiopatogenia y fisiopatología del TDAH.
• Identificar los síntomas del TDAH y las consecuencias que pueden tener.
• Evaluar los riesgos de no intervenir frente al TDAH.
• Comprender las comorbilidades del TDAH y su impacto en los afectados.
• Utilizar estrategias y herramientas de detección del TDAH efectivas.
• Aplicar un proceso eficiente para abordar y solucionar el TDAH.

Competencias profesionales

• Identificar y comprender los motivos por los que el TDAH es considerado una prioridad sanitaria y educativa.
• Analizar la realidad, los mitos y las controversias relacionadas con el TDAH.
• Comprender y evaluar las diferentes causas del TDAH, debatiendo sobre si se nace o se hace.
• Analizar la etiopatogenia y fisiopatología del TDAH, entendiendo cómo y dónde se produce en el organismo.
• Reconocer y describir los síntomas del TDAH y sus consecuencias en la vida diaria.
• Evaluar los riesgos de no actuar frente al TDAH y comprender la importancia de la intervención temprana.
• Identificar y analizar las comorbilidades asociadas al TDAH, comprendiendo su impacto en el diagnóstico y tratamiento.
• Aplicar adecuadas estrategias y herramientas de detección del TDAH en entornos sanitarios y educativos.
• Desarrollar un proceso sencillo y eficiente para abordar y solucionar el TDAH, teniendo en cuenta las necesidades individuales de cada paciente.