Máster de Formación Permanente en Enfermería Escolar: Salud en la Educación

Requisitos de acceso

El proceso de selección y admisión de la Universidad de Vitoria-Gasteiz se fundamenta en una serie de documentación requerida y en un análisis profundo de los antecedentes académicos del candidato. Serán admitidos quienes hayan recibido la aprobación del Comité de Admisiones del programa.

Para la inscripción se requiere adjuntar el formulario de inscripción diligenciado:

• Certificado o sabana de notas completo del pregrado o titulación actual. (Antiguos alumnos no requieren anexarlo).
• Documento de identidad, Cédula de extranjería, Pasaporte o Visa.
• Hoja de vida. (Opcional).

Una vez admitido(a) al Curso, recibirá vía email un acceso al Campus Universitario, donde tendrá acceso a todo el material necesario para la realización de su programa académico.

Plazo inscripción

La inscripción en este máster 100% online con metodología E-Learning permanecerá abierta durante todo el año

Duración

El discente tendrá un tiempo mínimo de 6 meses para la realización de este programa formativo y un máximo de 15 meses para su finalización.

Evaluación

La evaluación estará compuesta por:

• 774 Preguntas opción múltiple (a/b/c).
• 15 Supuestos prácticos.

Todos los alumnos deben aprobar la evaluación correspondiente a cada módulo para dar por finalizado el máster. En caso de no superar el total de las evaluaciones conjuntamente, el alumno dispone de una segunda oportunidad sin coste adicional.

Este programa formativo online con metodología E-Learning está destinado a todo aquel profesional de:

• Graduados/as en Enfermería.

Objetivos generales:

Módulo I. Educación para la salud:

• Adquirir conocimientos teóricos y prácticos sobre Educación para la Salud (EpS) y su importancia en el contexto escolar y de la salud infantil y juvenil.
• Comprender la evolución histórica y el desarrollo de la EpS, identificando sus principales antecedentes y fundamentos conceptuales.
• Desarrollar habilidades de búsqueda bibliográfica e investigación para respaldar el abordaje de la EpS basada en evidencia científica.
• Fomentar habilidades de comunicación efectiva en el contexto de las profesiones sanitarias y su aplicación en la práctica de la EpS.

Módulo II. Formador de formadores:

• Adquirir los fundamentos teóricos y prácticos necesarios para ser un formador de formadores competente y eficiente.
• Desarrollar habilidades en la planificación, diseño y evaluación de programas de formación en salud.
• Comprender los diferentes conceptos y metodologías relacionadas con la enseñanza y el aprendizaje.
• Identificar y utilizar adecuadamente los medios didácticos para facilitar la enseñanza de contenidos de salud.

Módulo III. Habilidades sociales:

• Comprender el concepto y la importancia de las habilidades sociales en el desarrollo personal y profesional.
• Identificar y desarrollar los pilares cognitivos, emocionales y comunicativos que influyen en el comportamiento social.
• Adquirir conocimientos y habilidades para enseñar y promover el desarrollo de habilidades sociales en otros.

Módulo IV. Qué hacer en caso de... en el aula:

• Adquirir habilidades y conocimientos para reconocer y valorar situaciones de emergencia en el entorno escolar.
• Desarrollar competencias para brindar primeros auxilios y atención inmediata en casos de accidentes o problemas de salud en el aula.

Módulo V. Introducción a los estudios clínicos:

• Entender los fundamentos de la epidemiología y la importancia de los estudios clínicos en el ámbito de la salud.
• Adquirir conocimientos sobre los diferentes diseños epidemiológicos y su aplicabilidad en la investigación científica.

Objetivos específicos:

Módulo I. Educación para la salud:

• Reconocer y diferenciar los agentes de salud que intervienen en el proceso de la EpS.
• Identificar y comprender las metodologías utilizadas en la EpS para la promoción y prevención de la salud en la comunidad educativa.
• Evaluar críticamente la información científica y sanitaria para su aplicación en la práctica de la EpS.
• Desarrollar habilidades para diseñar e implementar estrategias de EpS dirigidas a promover la salud en niños y adolescentes.
• Analizar la importancia de la educación sexual en la adolescencia y su impacto en la prevención de trastornos de conducta alimentaria.
• Adquirir conocimientos sobre la educación diabetológica, la hipertensión arterial, el manejo de lípidos y problemas respiratorios en el ámbito escolar.
• Desarrollar habilidades para la detección temprana del cáncer de cérvix, mama y climaterio, así como para la planificación familiar y el cuidado materno.
• Reconocer la importancia de la EpS en la atención a la tercera edad y desarrollar estrategias para abordar problemas específicos como caídas, incontinencia, inmovilidad y demencia.
• Capacitar a los participantes en la formación y educación sanitaria para cuidadores familiares, con énfasis en las necesidades de los enfermos terminales.
• Desarrollar habilidades para la atención de urgencias médicas y la promoción de la salud en poblaciones inmigrantes.

Módulo II. Formador de formadores:

• Familiarizarse con los conceptos y términos clave relacionados con la formación y el proceso de enseñanza-aprendizaje.
• Diseñar planes de formación que se ajusten a las necesidades específicas del público objetivo y los objetivos de aprendizaje.
• Seleccionar y utilizar los medios didácticos más apropiados para la transmisión efectiva de contenidos de salud.
• Aplicar diferentes metodologías de enseñanza para fomentar la participación activa y el aprendizaje significativo de los participantes.
• Evaluar la efectividad de los programas de formación y utilizar la retroalimentación para mejorar futuras actividades educativas.

Módulo III. Habilidades sociales:

• Reconocer los componentes clave de las habilidades sociales y su influencia en la interacción humana.
• Identificar y aplicar técnicas para mejorar la comunicación y el comportamiento social en diferentes contextos.
• Desarrollar habilidades para enseñar y facilitar la adquisición de habilidades sociales en grupos y de manera individual.
• Practicar la aplicación de estrategias para resolver conflictos y mejorar las relaciones interpersonales.
• Fomentar la empatía y el respeto hacia los demás como pilares fundamentales de las habilidades sociales.

Módulo IV. Qué hacer en caso de... en el aula:

• Identificar y evaluar signos vitales y funciones vitales para la detección temprana de problemas de salud en los estudiantes.
• Desarrollar habilidades para brindar primeros auxilios y atención básica en casos de asfixia, paro cardiorrespiratorio, convulsiones, intoxicaciones, entre otros.
• Reconocer situaciones que requieran movilización y atención a múltiples víctimas, así como el manejo de dispositivos de riesgos previsibles.
• Comprender la importancia de la detección de casos de negligencia y malos tratos y cómo abordarlos adecuadamente en el ámbito escolar.

Módulo V. Introducción a los estudios clínicos:

• Diferenciar los distintos tipos de estudios epidemiológicos y comprender sus características y ventajas para la investigación en salud.
• Identificar las variables que se consideran en los estudios clínicos y su relevancia para la interpretación de resultados.
• Desarrollar habilidades para aplicar métodos estadísticos descriptivos e inferenciales en la interpretación de datos epidemiológicos.
• Conocer y aplicar pruebas estadísticas adecuadas para el análisis de datos en estudios clínicos.
• Reconocer y evaluar sesgos y fuentes de error en los estudios epidemiológicos y su impacto en la precisión y validez de los resultados.
• Comprender el proceso de búsqueda y selección de información relevante para la realización de estudios clínicos.
• Desarrollar la capacidad de interpretar los resultados de estudios clínicos y utilizarlos como base para la toma de decisiones en el ámbito de la salud.

Competencias generales

• Comprender y aplicar los conceptos fundamentales relacionados con la Educación para la Salud (EpS) y su importancia en el contexto educativo.
• Analizar la evolución histórica de la EpS y su influencia en las políticas de salud.
• Dominar la metodología de la EpS, incluyendo la búsqueda bibliográfica y la investigación en el campo.
• Desarrollar habilidades efectivas de comunicación para el trabajo en profesiones sanitarias.
• Adquirir conocimientos específicos sobre la EpS enfocada en el niño sano, el niño enfermo, la adolescencia y la tercera edad.
• Identificar y abordar diferentes problemáticas de salud, como incontinencia urinaria, trastornos de conducta alimentaria, hipertensión arterial, entre otros.
• Diseñar estrategias educativas adecuadas para la promoción y prevención de la salud en diversos contextos, incluyendo urgencias y cuidado terminal.
• Entender las necesidades de grupos específicos, como la población inmigrante, y adaptar la EpS para abordar sus requerimientos.
• Promover la educación sanitaria en el medio laboral para mejorar la salud y bienestar de los trabajadores.

Competencias profesionales

• Aplicar técnicas y recursos pedagógicos para el desarrollo de programas de formación en salud y EpS.
• Planificar de forma efectiva el proceso de enseñanza-aprendizaje, considerando las características del alumnado y las necesidades de formación.
• Seleccionar y utilizar medios didácticos apropiados para la transmisión de contenidos relacionados con la salud y EpS.
• Evaluar el proceso formativo y el progreso de los asistentes a través de métodos adecuados de evaluación.
• Identificar y promover el desarrollo de habilidades sociales en los asistentes, fomentando una comunicación efectiva y comportamientos saludables.
• Desarrollar programas de entrenamiento en habilidades sociales, basados en una metodología estructurada y fundamentada.
• Reconocer y abordar situaciones de emergencia y primeros auxilios en el entorno escolar, aplicando conocimientos de salud y prevención de riesgos.
• Interpretar y aplicar conceptos epidemiológicos y diseños de investigación en el contexto de estudios clínicos y de salud pública.
• Analizar la validez y precisión de los estudios epidemiológicos, así como entender los sesgos que pueden afectar los resultados de las investigaciones.